培训时间：2019.6.14（全体教师）

培训地点：阅览室

培训主题：关注沟通鼓励关爱

主持人：吴志平

培训内容：

  鲁迅先生说：“即使是天才，生下来的第一声啼哭，也绝不会是一首好诗。”后进生也不是短时间形成的，其中有着复杂的原因。我们要改变他们也不是一朝一夕所能奏效的，需要细致缜密地研究其成因，不断探索，改进教育教学策略与方法，因人而异，因人施教，因材施教，使后进赶先进、先进更先进，使我们的教育方法不断优化，教育水平不断提升，实现教育的良性发展。那么如何优化我们对学困生的教育策略呢？

一、在情感上多沟通

学困生因为处于后进位置，一般容易产生自卑感，再加上有些教育者经常性的不恰当评价，使他们对教育者往往敬而远之，畏而疏之，甚至滋生抵触情绪和逆反心理。教师面对此类学生，要切实端正态度，改进方法。古人说“上善若水”，教师要像水一样接纳万物，要有海一样的博大胸怀，接纳百川。像一股涓涓的细流，去滋润后进生干涸的心田。融化他们心中的块垒和坚冰；像一阵融融的春风，去催生他们心底的绿洲，并逐渐形成一派盎然。教师对如何提升后进生的成绩要勤于思考，勤于发现，勤于作为。

1．勤疏导。教师发现学生的不正确思想倾向，要及时采取措施，不能等问题成了堆，养成颓势，则积重难返。平时要做到心勤（勤思考）、眼勤（勤观察）、嘴勤（勤评价）。对学生的心理问题不能头疼医头，脚疼医脚，而要具体问题具体分析，因势利导。古代大禹的父亲鲧治水采取“堵”的方法，结果治水多年无功而返，并造成洪水愈加肆虐，后被处死。舜又派禹去治水。禹则采用了疏导的方法而功成名就。我们对人的教育亦同此理。

2．勤交谈。因为学困生一般不愿与老师接近，所以我们做教师的就要经常主动接近他们，和他们多交谈，谈学习，谈爱好，谈理想，谈家常，使他们逐渐对教师产生信任感，亲切感，形成亲和力，凝聚力。通过交谈，经常零距离接触，教师可以及时、清晰地掌握学生的思想脉搏、家庭情况，所忧所喜，从而掌控学生的思想行为，以便对症下药。当然，交谈不是一味的喋喋不休，交谈是一种艺术，是沟通心灵的桥梁。对于谈话的流程，不能无的放矢，泛泛而谈，要真正走进学生的心灵，使学生和你无话不谈，对你敞开心扉。

3．勤交往。新型的师生关系不同于师道尊严，应该是平等的。应该既是师生，又是朋友。教师对学生的爱不是刻意的做作，也不仅仅是职业的要求，而应是教师真情实感的自然流露。对于后进学生，我们更应多一些关爱，和他们成为莫逆之交。陶行知先生说：“师生成为朋友，学校立刻成乐园。”而学生有了欢乐的情绪，就会对他们的学习产生巨大的动力。我们和学生同学习之余，又和他们同玩乐同游戏，那该是一幅多么其乐融融的诱人场景，学生还会对你敬而远之吗？

二、在学习上多关注

现在的学生学习问题比较多，学生的学习成绩参差不齐，这就要求我们教师对学困生做到：

1．勤辅导。根据因材施教的原则，我们对全体学生不能采取千篇一律的教学方法。有的学生你讲一遍他就彻悟，有的学生你讲十遍他可能还是茫然；有的你用这种方法可行，有的你用那种方法奏效。因此，我们在实施教学时，要充分考虑到各种因素，除了要有同一性，还要针对个体差异采取不同的教学方法，并针对后进生多给“吃小灶”，勤加辅导，对后进生要不厌其烦，要有耐心、耐性，要一视同仁，洒向班级都是爱；要动之以情、晓之以理、导之以法，而不能白之以眼、撇之以嘴、嗤之以鼻。

2．勤鼓励。对于学习中的后进生，教师要善于发现他们的长处，对于他们取得的哪怕是一个微小的进步，也要及时给予表扬，鼓励他们再接再厉，以增强他们的自信心。教师的鼓励性评价也同样要讲求艺术，目的是使他们产生成就感，产生自信，不让他们妄自菲薄，但也要防止他们听了表扬后产生妄自尊大、盲目自信、沾沾自喜于一得之功的情绪。教师的鼓励要恰如其分、恰到好处，避免言过其实、名不副实。在表扬的同时，也要有恰当的批评，但批评要尽量寓于表扬之中，要限于学生心理可接受的范围之内。

3．勤分析。学困生的后进原因大致有心理、智力、家庭、性格、教师等诸多因素。我们要改进他们的后进情况，首先要条分缕析，分门别类，对症下药，方能取得理想的效果。比如有的学生缺乏自信，我们就要想方设法去支撑、树立他们必胜的信念；有的学生智力发展缓慢，我们就对他勤于辅导，科学规划；有的学生因家庭问题造成后进，我们就对他更多一些生活上的关爱；有的学生性格孤僻怪异，我们就多引导其积极参加集体活动，并发动同学主动接纳，从而使其融入班级整体，而不是离群索居；有的学生可能不太适应教师的教育方法、教学风格，教者就要认真查找自身原因，不断探索行之有效的方法。

三、在生活上多关爱

独生子女是前些年学生成份的主流。近年来随着国家计生政策的调整，独生子女家庭不断减少，但不管是独生，抑或双生，他们是家庭、社会宠儿的实质并未改变，永远是父母的掌上明珠。由于双生子女的父母精力分散，则需要学校予以更多的呵护。特别是后进生，他们在家中也同样是娇生惯养，人同此心，心同此理，教师要像爱护自己的眼球一样去呵护他们。

总之，勤能补拙能迸发出教育智慧的火花。爱可化愚，能催生学生心灵的绿洲，让我们携起手来，奋力托起明天的太阳！